俄羅斯重視計算機科學(xué)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，投入了大量的人力，財力和物力才發(fā)展本國的計算機產(chǎn)業(yè)。俄羅斯國立莫斯科大學(xué)正式啟用的一臺超級計算機，它憑借著每秒68萬億次浮點運算的能力在全球超級計算機500強中占據(jù)第18位。

　　由于計算機與信息技術(shù)廣泛地應(yīng)用于各行各業(yè)，計算機科學(xué)的就業(yè)范圍也非常廣泛，除了計算機高科技產(chǎn)業(yè)，金融業(yè)、傳媒領(lǐng)域也能提供很多就業(yè)機會，可以做技術(shù)支持工程師，軟件工程師，應(yīng)用程序員，也可以做數(shù)據(jù)庫管理員，信息安全專家，用戶界面開發(fā)/設(shè)計者等崗位。

　　大家要知道，計算機科學(xué)嚴(yán)格說是個專業(yè)大類，真正申請還要選擇小方向。但是計算機的sub-field（子領(lǐng)域）是絕對不可能做相互無交叉，所以在這里立思辰留學(xué)小編按照申請方向做一個大致分類，以及關(guān)于俄羅斯大學(xué)計算機科學(xué)的排名~

　　1 軟件工程

　　這個方向幾乎屬于大的方向，錄取名額最多。由于市場需求巨大，就業(yè)也不是什么問題�？梢哉f這個專業(yè)是培養(yǎng)coder的，也就是程序員、碼農(nóng)。當(dāng)然coder做長了能做架構(gòu)師。

　　軟件工程大體上分成軟件設(shè)計、編程語言和軟件測試。什么需求分析、結(jié)構(gòu)設(shè)計、開發(fā)流程、生命周期等等全在此范圍內(nèi)。計算機專業(yè)的基礎(chǔ)學(xué)科像操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和算法全部包含。

　　就業(yè)方向：各行各業(yè)的應(yīng)用都需要軟件工程人才，包括系統(tǒng)分析員、軟件設(shè)計師、程序員、軟件質(zhì)量測試員等，所以就業(yè)前景非常廣闊。

　　信息系統(tǒng)技術(shù)是指有關(guān)信息的獲取、傳輸、處理、控制的設(shè)備和系統(tǒng)的技術(shù)。感測技術(shù)、通信技術(shù)、計算機與智能技術(shù)和控制技術(shù)是它的核心和支撐技術(shù)。

　　就業(yè)方向：畢業(yè)后可以做數(shù)據(jù)庫管理工程師，不過這種工程師職位對工作經(jīng)驗要求較高，尤其是高薪全職在大公司的數(shù)據(jù)庫管理工程師。剛畢業(yè)的同學(xué)可以通過兼職、實習(xí)，作為起步。

　　這個范圍可就大了，包括了通信。像網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)協(xié)議、網(wǎng)絡(luò)通信、網(wǎng)絡(luò)理論、網(wǎng)絡(luò)安全等等全算在內(nèi)。加密解密、路由算法、甚至編解 碼都是需要學(xué)習(xí)的學(xué)科。這個學(xué)科申請的競爭者非常多。

　　就業(yè)方向：就業(yè)的話，從設(shè)備商到運營商到第三方軟件開發(fā)商，都有職位可以選擇。很多公司的招人廣告上寫的就是Telecommunication和CS，EE相關(guān)專業(yè)�？梢娺@個范圍達(dá)到什么程度，明明是個應(yīng)用專業(yè)，卻成了與EE，CS平起平坐了。

　　人工智能其實是很綜合的學(xué)科，里面涵蓋了計算機專業(yè)的很多小方向。比如機器學(xué)習(xí)系統(tǒng)，計算機語言，圖像處理，語音識別，機器人，人機交互等等。對于申請者的計算機科學(xué)背景要求較高，包括數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、算法等等，都需要有一定學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

　　該項目旨在培養(yǎng)應(yīng)用數(shù)學(xué)和信息學(xué)領(lǐng)域的專家，他們能夠運用數(shù)學(xué)方法和計算機技術(shù)，從事理論和實踐工作。

　　畢業(yè)生能夠勝任各個科研中心、科研企業(yè)、商業(yè)公司、高校及其他組織的科研和教學(xué)工作。

　　學(xué)習(xí)方向：外語，連續(xù)數(shù)學(xué)模型，科學(xué)研究工作，教育實踐（科學(xué)研究工作），不連續(xù)概率模型，復(fù)雜動態(tài)系統(tǒng)的數(shù)學(xué)模型，最佳實驗計劃理論附加章節(jié)，多變量數(shù)據(jù)分析，數(shù)字文化：技術(shù)與安全，生產(chǎn)實踐（科學(xué)研究工作），師范實踐，現(xiàn)代哲學(xué)和科學(xué)方法論，應(yīng)用數(shù)學(xué)與情報學(xué)的歷史及方法論，數(shù)學(xué)與情報學(xué)選定章節(jié)的教學(xué)法，現(xiàn)代環(huán)境下的科學(xué)計算機通信，現(xiàn)代環(huán)境下的科學(xué)計算機通信2，計算技術(shù)發(fā)展史，電腦技術(shù)史，控論史與機器人技術(shù)史，基于科學(xué)方法的真實數(shù)據(jù)建模。

　　就業(yè)方向：

　　科研工作者

　　分析師

　　統(tǒng)計師

　　程序員—分析師

　　教師（學(xué)前教育，初級教育，基礎(chǔ)普通教育，中等普通教育的教學(xué)活動）

　　兒童和成人進修教育教師

　　職業(yè)培訓(xùn)、職業(yè)教育和職業(yè)進修教育的教師

　　信息系統(tǒng)專家

　　信息技術(shù)項目經(jīng)理

　　軟件開發(fā)人員